张达文

(大同煤炭职业技术学院，山西 大同 037003)

一、朋辈与朋辈教育法

朋辈顾名思义指的是朋友和同辈。朋辈通常具有相同或相近的年龄、生活经历、家庭背景、价值观念，朋辈之间可以是相互熟悉的，也可以是相互陌生的。

高职院校朋辈教育法就是指在高职思想政治教育中，积极采用朋辈的有益工作经验、高超的知识技能和热心奉献的精神引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观和正确的理想与坚定的信念，解决学生中存在的生活适应、心理调试、职业规划、专业学习、人际交往等各方面的问题的教育方式。

二、本研究的缘起

1.教育教学实践与研究的客观需要。理想信念教育是思想政治教育的灵魂和基础，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心。笔者在2012年承担了题为《煤炭类高职院校学生理想信念教育研究》一项院级课题，在对学生进行广泛调查后得到的结论包括:①高职学生理想信念的主流是积极向上的。但也存在一些学生对理想信念产生困惑，出现了理想失落、信仰危机、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳经受不起挫折等问题。②当前，作为学生理想信念教育主渠道的高职院校思政课的实效性令人堪忧，调查显示，有近七成的学生认为高职院校的思政课教学没什么作用。③在影响学生理想信念教育的过程中，朋辈的作用是巨大的。如:在回答问卷的第8题:“在树立理想和坚定信念的过程中，以下哪项对你影响最大?”时，67%的同学选择了D:同学朋友的感染及同化。实际上，从我们对山西省煤炭类高职院校学生的问卷调查中可以看出朋辈群体对于大学生本身所具有的重要意义。从调查结果统计中可看出，人际关系在所有可以为学生带来成就感的因素中，高出学习成绩将近10个百分点，成为获得成就感的最重要因素。

2.研究条件提供的现实可能性。《煤炭类高职院校学生理想信念教育研究》课题组成员既包括学院的思想政治课教师和学院团委、学生会又有学院系部的辅导员，他们在自己过去的工作中都从不同方面积累了朋辈教育的一些成功的作法和经验。如:笔者在思想政治课上多次以学生身边的一位优秀煤矿工人、党的十八大代表王雷雨为例对学生进行理想信念教育，取得了很好的效果;学生会也曾经组织过毕业于本院校的优秀学生何俊胜来校做演讲和报告，都取得了意想不到的效果等等，这些宝贵的实践积累为本研究提供了充足的实证研究资料。课题组成员以自己的教育教学切身体会一致认同朋辈教育的可行性和实效性。

三、朋辈教育在提升理想、信念教育时效性方面的机理分析

1.有利于充分了解学生理想信念的具体现状和成因。我们在进行《煤炭类高职院校学生理想信念教育研究》这一课题研究时，对煤炭类高职学生的理想信念状况进行了调查，对于其现状和成因的分析只能从共性的角度去研究，但事实上，正如马克思说:世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个同学在理想信念方面又有其鲜明的个性特征和成因，这些是我们采用问卷调查形式所无法一一探究的。要真实地了解每一位同学的具体情况，必须深入其内心世界，因势利导。社会心理学的研究证明，人们彼此之间的某些相似或一致的特征，能够促进人们相互喜欢，从而生发天然的信任。朋辈群体因为对学生的学习、生活、发展等各方面的情况有着切身的体会和感受，与学生之间有更多的共同语言并容易取得相互的信任。有学者进行的调查结果显示:在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70%，寻找父母的占10%，寻找老师的占8%，其他的占12%，所以通过朋辈之间的接触，可以更真实地了解学生包括理想、信念在内的多方面的情况及其成因，为我们解决问题提供可靠的第一手资料。

2.有利于提高理想信念教育的实效性。据调查，目前山西省的煤炭类高职院校实行的是在学生处直接领导下的、以辅导员为中心的学生管理方式，这在一定程度上促进了班委会和团支部的作用发挥，调动了学生的积极性，但也在一定程度上忽视了学生的主体性;而作为对学生进行理想信念教育的主渠道，大学思政课堂，教学仍然是填鸭式的满堂灌，重视知识的传授而忽略了与学生的交流互动，基本上没有做到以学生为主体，从而使高职院校对学生的理想、信念教育效果大打折扣。而朋辈教育通过发挥朋辈与学生在年龄、生活经历、家庭背景、价值观念等方面的相近优势影响学生的行为选择，同辈的认同与影响可以增强学生的主体性，从而有利于提高理想信念教育的实效性。

3.有利于学生正确人生价值观的形成。当前高职学生一方面在学校接受着正面教育，另一方面社会上的一些消极腐败因素又让他们感到无所适从，在价值选择与判断上存在着种种的心理矛盾。而学校作为对学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地，在思政课堂上通过介绍朋辈的优秀事迹，在学生会和社团活动中，开展与优秀朋辈的相互交流与交往活动必然伴随着正确价值观的传播和认同，实现相互的价值理解，尤其是经过朋辈的榜样示范引导学生进行价值整合，朋辈榜样的价值观可以内化为大学生个人的价值观，从而有利于高职院校学生正确人生价值观的形成。

4.有利于学生形成正确的理想。辅导员通过挖掘本班级在学习、生活中表现出的勤俭节约，助人为乐，勤奋学习，恋爱有度的模范学生，用身边的人和事教育引导身边的人，可以潜移默化帮助学生树立正确的生活理想;学院系部通过组织召开相同专业高年级优秀学生向低年级学生介绍经验的交流会，可以更好地以实际问题为切人点，帮助学弟、学妹进行职业规划，坚定大学生的职业理想;同时那些已经毕业离开学校走上工作岗位的毕业生他们在职业的获取和转换中品尝了很多酸甜苦辣，对在校大学生社会化方面存在的弱点非常清楚，他们在职业的选择、准备、就业观的变化、职业生涯的规划设计、职业素养的培养和形成等方面既有成功的经验，也有失败的教训，学院经常邀请他们来到学生中间现身说法，在帮助高职院校学生树立热爱专业，热爱职业的坚定理想方面，其效果明显优于教师的课堂说教。

四、朋辈教育在高职学生理想、信念教育中的实践与运用

1.采取有效措施精心开发朋辈教育资源。朋辈教育实践的首要问题是朋辈教育资源的拥有和储备。本课题组在日常教育教学实践中，首先，增强资源意识，注重挖掘和积累本院校活跃在学生身边的优势资源:比如课题组加强与教务处、学生处、实习车间、院团委的联系，把在思想品德、学业、技能掌握、社会实践、课外活动等各方面表现优秀的同学、受到过学校各类表彰的同学都列出名单，分组编号，多方调研，掌握他们的优秀事迹和成功做法。其次，积极向外开拓教育资源，重视校友资源的开发和利用。本课题组所在的大同煤炭职业技术学院多年前就建立了毕业生回访制度，借此我们有更多的机会了解和接触了杰出校友，请他们与学生座谈、开展活动，他们的社会阅历、工作经历、人生体验对在校学生是生动的教育内容，更是学生最为亲近的榜样，对学生的思想教育具有持久的激励和鼓舞作用。再次是通过网络、媒体、书籍等载体和途径，更广泛地有针对性地收集全国煤炭类高职院校学生的优秀事迹，把陌生的朋辈榜样拉近到学生的身旁，使学生对他们由陌生到熟悉，充分发挥陌生的见不到面的朋辈的教育作用。

2.积极采用朋辈案例教学法，用好思政课堂主阵地。作为高职院校两课教学，承担着对学生进行理想信念教育的重要任务。而教师的课堂教学方法的使用很大程度上决定着教学的效果。作为思政课教师，要结合课本教学内容，积极采用朋辈案例教学法，注重收集朋辈案例，思政课教师要抓住一切机会多了解学生，多与学校的学生会、社团联系，能够找到学生身边的例子。同时利用校外实践活动机会，多为学生与朋辈榜样联系，为学生提供面对面与朋辈榜样接触的平台。实践证明，朋辈案例教学法是新时期对高职学生进行理想信念教育的高校思想政治工作的有益尝试。

3.丰富朋辈教育载体，搭建朋辈教育平台。努力拓展空间、扩展领域、搭建平台，扩大朋辈思想教育的覆盖面是我们实施朋辈教育的一项重要任务。为此，我们定期举办优秀大学生、优秀学生干部和优秀毕业生事迹报告会;在教室、宿舍、食堂、社团、实验室和实习基地等学生集体活动场所宣传朋辈先进事迹;我们充分利用网络，向广大学生介绍分享朋辈的成功做法。通过以上平台和途径，激励大学生奋发向上，最终实现了理想信念教育通俗化，校园精神教育个体化，充分发挥了朋辈教育在教育引导学生成长发展中的作用。

总之，本次实践研究证明朋辈教育法是一种实施方便、推广性强、见效快的高职院校思想政治教育模式，是高职学生自我教育的有效途径，朋辈教育在对高职学生的理想信念教育中有着十分重要的意义。当然朋辈教育在煤炭类高职院校的实践和运用还不够成熟，难免有很多不足之处，但是我们坚信它的现实意义，会在今后的实践中不断完善。

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