欧阳佳子

(北京师范大学马克思主义学院，北京 100875)

孔子是我国古代伟大的教育家，他不仅建构了一套系统的教育理论体系，同时又提供了一套具体的治学理念。孔子本人就是一位勤于学习、善于学习的楷模，一位“学而不厌，诲人不倦”的“万世师表”，同时又使他的七十二位学生德才兼备，成为流芳百世的“圣贤”。孔子的这套行之有效的治学理念对历代学子们产生了深远的影响，也是当今学子们很好的借鉴。

一、孔子治学理念概述

(一)孔子治学理念的内涵

子曰:“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”［1］(P4)可见，孔子十分重视知识的学习，这也是其治学思想的一个重要方面。此外，他还提出了“六言六蔽”: “好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。”［1］(P267)六言者，即美好的品德，做人的原则。扬六言，弃六蔽，贵在好学。只有不断充实自己，摒弃“不学而知”的无知弊端，修养人生，才能旷达人生。

知识的学习与品德的培养是相互促进、辩证统一的。在孔子看来，学习的最终目的是要学以致用，即将习得的知识贯穿于修身立德的实践之中，将理论内化为真知并借以提高德行，这就是孔子治学理念的深刻内涵。

(二)孔子治学理念的历史地位

孔子是我国古代著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，他开创的儒家学说成为中国古代主流的意识形态。孔子不仅博学多才，而且具有很强的道德人格魅力，同时在治学方面有自己丰富、独特的教育教学方法，因此，他获得众多弟子的追随与爱戴。……