李彦然

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

在这个web3.0时代，我们要担心的不是网络教育的没落，而是各种教育力量对网络教育这块大蛋糕的角逐。究竟“鹿死谁手”，取决于谁能准确地把握住国家的需要以及市场中的诸因素，取决于谁能引进最新的有助于提升网络教学效果的信息传递技术，取决于谁能创建最能调动人的主观能动性的管理机制，打造出最优质的师资团队。

一、国家开放大学的发展必须与国家的需要紧密结合

国家开放开放大学转型自中央广播电视大学。从这个意义上来讲，国家开放大学的发展可以视为基于广播电视大学已有成就基础上的再次腾飞。

依据美国著名的管理学家W.E.Deming的理论，一切有过程的活动都是由四个环节构成，包括计划、实行、检查和总结。所谓总结，就是回顾计划实施的全过程，总结和调整改进，将效果好的做法和措施标准化、规范化。可以这样说，回顾历史，广播电视大学取得的非凡成就，是有目共睹的。比如，在电大系统的创立发展阶段（1979—1989），由于目的明确，措施得当，电大系统圆满完成了国家赋予的光荣使命，解决了因10年“文革”耽搁、挤压的数以千万计的青年上大学以及各种类人才青黄不接的问题，为我国的社会主义建设在较短的时间内培养出了大量的合格人才。在电大系统的多元探索阶段（1990—1998），电大系统根据教育部1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的精神，开展了多层次、多途径的开放式办学形式。……