田 颖

（武汉轻工大学，湖北 武汉 430023）

1998教育部在全国52所高校开展的试点工作基础上制定了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，明确指出“文化素质教育，重点指人文素质教育，主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”。 标志着以人文素质教育为核心文化素质教育被纳入到高校人才培养改革之中。

2007年，由教育部高等教育司制定颁布的《大学英语课程要求》同样明确指出“大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性”。作为一门语言学科，英语本身具有鲜明的人文特性，体现出了英美国家的人文精神。因此，大学英语教学是实施培养和提高学生人文素质的一个有效教学手段，淡化以语言形式教学的知识传输，强化以语言表现出的文化形式的教学，使学生在英语教学中不仅可以学到语言知识，还能够透过语言背后的文化得到人文素质的熏陶和培养成为新课程大学英语教学改革的方向。

在大学英语教学中加强素质教育，寓人文素质教育与大学英语教学中，除了要转变教师和学生的观念，提高教师自身的人文素养，采取多种多样的教学手段，利用网络，多媒体等构建立体多元的校园文化氛围以外，课堂教学才是培养学生人文素养的主阵地。而大学英语教材本身就蕴含了丰富的人文教育元素，传递了人类文化遗产和科研成果，为个体素质的发展奠定了较高的起点，对学生人文素质的培养和发展起着积极作用。……