吴妍荣 刘人菲

（河北省唐山市路北区教育局 唐山市 063000 唐山师范学院 唐山市 063000）

一、研究背景

近年来，电子游戏逐渐走进了人们的生活，它不仅受到了成年人的喜爱，也受到了学前儿童及青少年的热烈欢迎。但同时，青少年网络成瘾、网络犯罪现象不断增加，使得人们开始质疑电子游戏对儿童的教育价值与意义。目前，电子游戏的网站数量日益增多，游戏内容丰富，更新迅速，但当前的电子游戏分类方式定义与内涵不够明确。另外，针对学前儿童这个特殊的群体，还缺乏专门的游戏网站，幼儿往往依照成人的电子游戏分类模式选择游戏。因此，本文试图分析并揭示当前电子游戏分类方式存在的不足，为提出适合学前儿童身心发展特点的电子游戏分类方式提供借鉴。

二、已有研究中对电子游戏分类方法的讨论

已有文献中有大量关于电子游戏分类的研究，研究者从不同的角度对电子游戏进行了不同的分类。如：王蔚等按照硬件平台的不同，将电子游戏分为大型游戏机游戏、控制台游戏、PC单机游戏、网络游戏、无线游戏等。金惠聪等按照游戏内容和博弈规则的不同将电子游戏分为休闲游戏、竞技游戏、益智游戏、装扮游戏、角色扮演游戏、回合游戏、体育游戏等。根据玩家进行分类，如儿童游戏、成人游戏等。任秀平等提出可以从四种思路来构建电子游戏的类别，即参考加涅的学习结果分类理论来分类；根据霍华德·加德纳提出的多元智能理论进行分类；……