胡洁

（新余学院文学与新闻传播学院 新余市 338000）

在社会对人才需求不断提高的今天，综合素质型人才成为高校培养的重点，学生在具备专业知识的同时还需拥有一定的社交能力和礼仪规范，进而实现人与人之间的沟通和合作。《社交礼仪》课程在高校教育中具有重要意义，而在社交礼仪的课堂教学过程中，教师采用的教学手段及其对课程的认识理解也是提高教学效率的关键。情境模拟教学法可有效提高学生对社交礼仪的应用能力，加强学生对课本知识的理解和丰富学生的实践感受。

一、情境模拟教学法运用过程中对教师的要求

1．提高自身综合素质水平

情境教学模式不同于传统的教学方式，其要求教师具有较高的综合素质水平。在进行教学活动前，教师需熟悉《社交礼仪》的教材体系和情境模拟的操作步骤，并在此基础上为不同专业学生选取具有针对性的情境模拟。此外，教师还需留意课余时间学生的动向，结合实际进行细致的学习和分析，以便更好的将情境模拟置入于《社交礼仪》的日常教学中。

2．教学中注意正确的引导

每种教学方式的终极目的都是提高课堂的整体教学质量，故教师在情境模拟教学过程中需予以正确的引导，与学生建立起良好的沟通，实现师生的相互配合。通过激发学生求知欲的方式推动课堂学习积极性，从根本上提高《社交礼仪》的教学效率。

二、情境模拟教学法的主要形式

1．单人模拟

单人模拟是指学生在教师指导的情况下以个体形式进行礼仪操作，多用于求职礼仪、服饰礼仪和个人形象塑造方面。……