林 莹

（新余学院外国学院 新余市 338000）

英语是一门基础学科，对于提高整个国民素质具有重要作用。面向21世纪，我国需要一大批英语应用型人才。高职教育培养人才的一个重要目标是应用型人才。强化英语的应用能力，是高校英语教学的首要目标。目前我国应用型本科英语教育还存在一些问题，如对英语应用能力的重视程度不足，学生英语的综合能力欠缺等。

一、应用型本科院校大学英语教学的现状

1．学生英语的现状

由于招生制度的原因，应用型本科院校生源的差异较大。学生英语水平参差不齐，这是应用型本科院校英语教学面临的一大障碍。有些省份高考时英语试题没有听力项目，有的有听力项目，但听力成绩却不计入总成绩。由于高考具有很强的导向性，致使这些省份的学生英语听力能力普遍较差。教师在课堂上所讲英语稍有难度时，他们便不知所云。这些省份的学生也害怕英语课的提问、复述和小组讨论等互动性活动。另外，由于受应试教育的影响，学生在中学阶段普遍不会接受口语训练，这也影响了学生英语运用能力的提高。

2．高校教学的现状

目前高校教学理念大多数仍然是偏重语言知识的输入，而不重视学生能力的培养；教学的内容完全依赖教材，忽略实际的现实生活；教学过程主要是教师讲授、照本宣科，缺少课堂互动；教学评价依旧是按照标准的题型考试，很少考察学生语言的实际运用能力。很多本科院校的英语教学目标仅仅是让学生通过国家英语四、六级考试，教学活动也是围绕考试进行。……