郭 莉

（运城师范高等专科学校 英语系，山西 运城 044000）

20 世纪80年代开始， 人们逐渐注意到教师发展对教育的重要意义所在，即学生的发展依托于教师的发展，在学习过程中，教师对学生的影响非常之大。于是在教育界遂兴起对这一问题的研究。 以中国近五年来发表的论文为例，用“教师发展”为关键词在知网上检索，论文数目达千数之多。近年来，一些有条件的中等职业学校争相升格为高职院校， 为加快学院发展以适应逐年扩大的招生规模，各校在师资方面投入了很大的精力，每年都从高校引进多名本科生、研究生补充到高职的教师队伍，这些新入职的教师成为高职教育的新生力量。 但致力于此方面的研究尚少， 主要由于高职教育起步晚， 且多为市属高校，没有得到足够的重视。 现有研究主要分以下几类：第一，对新入职教师现状及现存问题的调查；第二，对国外新入职教师教育先进经验的思考和借鉴；第三，对新入职教师岗前培训模式的研究；第四，对新入职教师某一培养定式的研究等。 这些研究多是将新入职的高职人员作为一个整体开展的， 而新入职的高职英语教师作为教师队伍的新鲜血液，渗透到学校各个专业之中，其自身有着鲜明的特点， 加快他们的专业成长是提高办学质量的有效途径之一。为此，我们迫切需要在科学理论的指导下探索出一套行之有效地培养高职新入职英语教师的方法。

一、高职新入职英语教师特点

1．个人素质方面。……

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