谭云波

(云南师范大学，云南 昆明 650500)

声乐教学和所有的教学一样，是由教师与学生共同完成的一种知识的传授与接受的合作过程，但又不仅仅是传统的单向式的授课模式。在声乐教学中由于授课对象会出现不同的问题及情况，于是“一对一”的教学模式成为了声乐教学的主要模式，这也是声乐教学最大的特殊性。由于声乐教学是一门以经验、技能传授为主的学科，虽然有共性的教学规律和大纲，但实际上在课堂教学中面对的对象生理和心理的状态不尽相同，也即每个学生的年龄特点、嗓音条件和心理特征都不一样。而且每次上课都会有不同的身体、心理和不同的心情状态。面对不同的教学作品有着不同的理解，授课对象的性格特征不同其表现出的反应亦不同。因此教师既不能生搬硬套教学大纲和进度，也不能任其自由发展，而是要根据不同的学生特点区别对待地进行分类指导。同样，学生作为学习的主体，应该对自己导师的性格特点、语言特征、教学方法、手段甚至歌曲伴奏手法等方面有一个全面的了解和适应，以便自己在学习过程中准确地接受导师传递出来的各种信息而不至于出现理解上的偏差，避免出现师生间因情感沟通交流不畅导致关系紧张而缺乏合作性的现象。基于上述问题，师生双方应该从各自不同的角度，从以下两方面对各自面对的对象有一个全面、深入的了解和适应，从而达到教学过程中的最佳配合状态，最终达到良好的教学效果。……