牛启铭

一、注重课前准备，提高学生自主学习的能力

尊重史实，还原当时的社会背景，是对历史这门课程最根本的要求。后人对古人的生活和社会事件的了解，大部分都是从遗留下来的历史资料里获得的。这正是让学生获得实践能力的好机会。所谓的史实或者相关的历史资料，不应该只是依靠上课的45分钟从教材里获得。我们应该倡导和带领学生们采用更加科学的方法来获取史实，比如电视上的相关历史科普的节目、因特网、权威报纸等。在这个过程中，可以把学生们按照不同的研究方向分成若干个研究小队，队内的学生一起搜集相关的历史知识。通过这样一种方法，学生们开始变得有活力，不再被动地学习，而且增进了彼此的了解，维护了班级的团结，培养了他们的团队精神。这种“备课”似的教学作用十分明显，因为在课堂上，不同的组别要对自己所搜集的知识进行讲解，甚至要口述相关的历史典故，组与组之间形成了一种良性竞争。每位同学都不希望自己丢脸，不希望给团队抹黑。在大家把所搜集的资料全部讲完后，不同时期的历史人物的相同点和不同点一目了然。而教师在日常授课中要帮助学生总结。

想让学生们更有效、更主动地自学，一定要有不错的求知环境和气氛。也只有拥有了这样的前提条件，学生们才会在老师的学科教育过程中，更主动地求知。这样的氛围会带动整个课堂授课和学习的激情，让大家对于相关历史问题在允许的范围内畅所欲言，达到预期的授课目的。……