林小莉

孔子曰：“学起于思，思源于疑。”在学习过程中有“疑”有“问”，才是真正有成效的学习。教师在教学中应该引导学生学会思考，学会质疑，学会争辩，这样才能激发学生的思维，培养学生探究合作的能力。教师还要通过鼓励质疑，引导解疑，让学生自主学习，变“我学会了”为“我会学了”。教师培养学生的质疑能力，让学生善于在学习中发现问题，敢于在课堂上提出问题，并且能提出高质量的问题，并非一日之功，需要长时间的不懈努力，逐步进行，才能取得满意的效果。我在语文教学中，主要通过下面几点来培养学生的质疑能力，引导学生自主的学习。

一、营造氛围，使学生敢于提问

现在的初中生随着年龄的增长，自我意识增强，渐渐不敢在课堂上提出问题。他们怕提出的问题过分简单会受到老师的奚落或同学的鄙视。因此在课堂教学中，我们需要改变过去过于严肃的课堂秩序，消除学生的种种顾虑，营造出一种轻松愉悦、民主平等的氛围。而老师也要以平等的心态对待每个学生，以和蔼的态度面对每个提问。只有营造出如此的学习氛围，才能给学生提供质疑的环境，让每个学生都能思考、提问、争辩，从而提高自主学习的能力。

我们在教学中还要不断提醒自己忘记生活、工作中遇到的种种不愉快的事；忘记学生一些不良的表现，做一个宽容、民主的人；学会倾听学生说，学会替学生想，学会同学生说，学会欣赏学生。让学生在轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围中敢于质疑，这是培养学生质疑能力的前提条件。……