吴建军，袁智忠，2

(1.重庆人文科技学院，重庆 401524;2.西南大学新闻传播学院，重庆 400715)

从2003年9月1日起施行《中华人民共和国民办教育促进法》以来，民办教育得到了飞速发展，尤其是民办高等教育。截至2011年，全国共有民办高校698所，在校生达500余万，专职教师25万余人，教学管理人员12万余人。①数据来源:中华人民共和国国家统计局编.《中国统计年鉴2012》。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》第43条提出“支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校”。可见，民办高校要继续发展，一定要从规模扩张向内涵式发展转变，要走“质量立校，特色兴校”的发展道路，以提高教育质量为工作重心。而教学质量要提高不仅仅取决于高水平的专业教师队伍，还取决于一支素质高、效率高的教学管理队伍［2］。本文以重庆地区具有代表性的一所民办高校重庆人文科技学院为例，分析、探索民办高校教学管理队伍的建设。

一、现状及困境

(一)重视程度不够高

各个高校都高度重视教学质量，都认为教学质量是一个学校的生命。在抓教学质量的过程中普遍认为抓好专业教师是重点，而大多数学校往往只关注了这个重点。这样就造成了重视教学、轻视管理，重视师资队伍建设、轻视管理队伍建设，尤其是教学管理人员队伍建设的状况。有人认为教学管理人员的工作就是课程安排、组织考试、登记成绩等事务性工作，业务性不强。其实不然，在高校的教学管理过程中，二级学院的教学管理队伍是教学管理的具体实施者，是维持教学秩序，实施培养方案、实现培养目标的重要保障。……