杨 璟，周英静

(重庆人文科技学院，重庆 401524)

21世纪以来，中国广播电视编导专业教育的发展与国家广播电视事业发展状况息息相关。2011年，国家广播节目综合人口覆盖率达97.06%，电视节目综合人口覆盖率达97.82%;广播节目制作时间693.7万小时，电视节目制作时间295.05万小时;广播电视总收入达2 717亿元，广播电视从业人员数达78.64万人。①数据来源:中华人民共和国国家统计局编.中国统计年鉴2012.http://www.stats.gov.cn/.广电产业发展及其对优秀人才的需要使高校广播电视编导专业相应得到发展。作为中国高等教育的补充部分的民办高校也抓住市场机遇，开办了广播电视编导专业。截至2012年，共计约16所民办高校开办了此专业。

民办高校要培养面向全社会的合格的广播电视人才，关键在教师。“精良的教师队伍是支撑学校的脊粱，是保证教学质量的关键，很多民办高校的教学质量提不高，效益上不去，很大程度上与教师队伍的建设有关。”［1］因此，找出当前民办高校广播电视编导专业师资队伍建设所存在的问题，并调整改进，才能促使其可持续的发展。本文以重庆人文科技学院为例，试探索民办高校广播电视编导专业师资队伍建设的模式。

一、现实状况与困境

按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高〔2011〕2号)附件2“普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系”中的指标2.1“教师队伍数量与结构”的规定，师资队伍结构可从学历、专业技术职务、年龄三个方面考量。……