任职教育课程中的演练式研讨教学法

2014-08-15郭成豹肖昌汉赵文春高俊吉李志新

电气电子教学学报 2014年1期

郭成豹，肖昌汉，赵文春，高俊吉，李志新

(海军工程大学电气工程学院，湖北武汉 430033)

任职教育是为任职人员提高岗位适应能力、满足任职需要的重要教育途径［1，2］。当前的任职教育课程教学中存在着研讨式和演练式两种教学方法［3，4］。这两种教学方法克服了教学方法中普遍存在教师只管教，学生只管学的现象，从而调动了学生的学习积极性和职业自豪感。

我们在军内任职教育实践中，发现研讨式教学法和演练式教学法还存在着较为明显的不足之处:①研讨式教学法容易打乱教学秩序，造成研讨的盲目性和随意性;②研讨题材的把握是个难点，容易脱离军队和装备实际，变成了漫谈和空洞的辩论;③演练式教学法虽然可以多进行实作和实操教学，紧密联系部队实际和岗位实际，但是缺乏深入的理论支撑，容易变为层次较低的操作教学。这种教学法较为适合士兵的培养，难以适应部队对高科技指挥人才的需求。

我校的军内任职教育课程归属为工科课程，它具有很多理科课程的属性，例如它更多的是关注舰船磁场产生、测量、分析和消除等物理现象背后存在的物理本质。只有掌握了舰船磁场的物理属性，才能较好地使用各种工具来消除它。