徐一波

所谓语文素养，是指中小学生具有比较稳定的、基本的、适应时代发展要求的听说读写能力及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。语文素养的内涵很丰富，包含语言积累和语感，语言感悟、理解、分析和综合运用的能力，读书的兴趣、文化品位和审美情趣，还有学习的方法和习惯及语言文字运用中的发现、创新能力等。

语文教育的核心应放在语文素养的养成上，既然是“养成”，便需要通过多种方式和途径来养成。为此笔者进行了多方探索。

一、充分利用教材，巩固课堂阵地

1.充分落实教材中“例子”的作用

在语文教学中，引导学生学好教材是十分重要的。因为课文是学生掌握基础知识、形成基本技能的凭借，是学生举一反三的基础。我们在教学中要还教材“例子”以本来面目，把课文教学只当做“例证”目标的过程，强调科学处理教材，变教“教材里有些什么”为“教材是怎样处理知识能力点的”，使学生通过课文学习，掌握学习方法，形成运用技能，养成良好的语文学习习惯。

2.努力提高语文课堂教学效益

课堂是语文教学的主阵地，也是语文教学的主要空间所在，所以要在课堂上注重学生主体地位的发挥，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，让课堂真正“活”起来，让学生全部“动”起来。让学生在小课堂中见大世界，在生动活泼的活动中提高兴趣、掌握知识、培养能力。依据于教材，着眼于应用，借助生活体验，充分发挥学生的主观能动性，实现“大容量、快节奏、活气氛、高效率”的学习目标。……