龚邵英

就现在我国中学语文教育而言，学校在课程安排上，只是形式上的安排一节经典诵读课，而大部分老师还将这节课作为他用，使之并没有起到任何作用。此外，大部分语文老师忙于应试教育带来的各种考试，导致学生除了四大名著外，课外阅读基本属于空白状态，学生将大量的时间花在读那些浅白的校园文学、卡通、漫画书上，其本质上是没有任何收获的。在这样的语文教学氛围下，学生成为了“考试高手”，但是对于语文课的教学内容却提不起兴趣，对于古文的学习有一定的困难，久而久之对古文阅读产生了抵触情绪。有鉴于此，作为一名中学语文教师应该引领学生去进行经典诵读，让学生们在阅读经典的文章中，不断地提高文学素养、审美能力、想象能力和创造能力，感受和领悟到中国文化的博大精深，从而丰富他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。

一、经典诵读教育失败的原因

1.目标不清

语文课程标准对中学生诵读中华传统经典作品给出了很高的定位，希望学生通过诵读经典的文章达到传承中华文明、增强文化内涵、提高自身修养和审美水平的育人目标。然而在实际的语文教学过程中，语文教师对经典诵读的理解不够深入，将其理解为提高教学效率，取得好的教学成效。有的教师过于注重应试教育，忽视对学生基本素质的培养。在升学压力下，老师和学生都只关心这篇文章是否有用，考试考不考，正是处于这样的教育氛围下，经典诵读才被忽视。……