崔炳光

学生是学习的主体。因此，在教学活动中应该提倡学生自主学习。那么，在阅读教学中怎样加强学生自主学习，不断提高阅读教学效率呢?以下是笔者对这一问题的一些看法。

一、强化学生的主体意识

1.创造自由和谐的课堂气氛

教师要努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，将“微笑”、“信任”、“赏识”、“竞争”带进课堂，大胆放手让学生自主实践，相信学生的发展潜力，瞄准“最近发展区”，循序渐进地指导学生自主发展。凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡学生能独立发现的决不暗示，最大限度地增强学生自主学习的意识，提高自主学习的能力，完善自主发展的人格，这样才能实现真正意义上的自主发展教学。

2.教师发挥引导作用

教师可通过启发、点拨、设疑、解惑，激发学生的自主参与意识。教学中，教师必须有意识地设疑引导，给学生一个自由想像大胆创造的自主探究空间。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性和创造性感知活动的角色，提倡独立思考，提倡多角度的阅读、有创意的阅读。让学生在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现，读出新意，加深理解和体验，得到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。

二、优化学生的学习空间

综观目前的课堂学习，常常出现这样的情况:教师宣布学生看书，但不到两分钟又开讲了，学生根本没有充裕的时间去读书、去思考。再有，课堂上教师的谈话和提问占去了很多时间，学生活动和练习的时间相应不足。……