◎李 旭

李旭，语文教师，现居广东惠州。责任编校：老 猛

长期以来，一提到写作学生的眉头就会皱起来，而且学生的作文成绩也总是停滞不前，这引起了我深深的思考。学期初，针对作文教学的现状，了解了学生畏惧作文、缺乏写作兴趣的原因，笔者制定了一些新的措施实施作文教学，收到了一定的实效。

首先，查找学生作文恐惧的原因

1.缺乏兴趣，写作目的不明确

大多数学生认为作文只是为了应付考试，因此平时的写作练习也是不得已而为之，照葫芦画瓢当任务完成交差了事，而不是把写作当成一种抒写“我心”的快乐之事。“兴趣是最好的老师”，我们的语文老师首先应该明确作文教学的目的，放弃一些急功近利的想法，用可持续发展的观点指导教学，把写作当作是培养学生良好语文素养的一种途径。其次使学生明白：“写”的目的除了应试，它更具社会实用性，良好的写作素养将为今后高质量的工作、生活服务。如果学生对写作的认识只停留在完成老师布置的作业，只为获取一个分数的层面上，那么其作文也只能流于应付，其写作积极性定会受到影响。

2.缺乏体验，没有真情实感

我们正处在一个物质相对富裕的时代，大多数孩子没有经历过什么苦难与挫折，往往“身在福中不知福”。一切以自我为中心，感情冷漠，面对亲情，无动于衷，没有什么感恩之心。凡涉及亲情话题，除了写“雨中送伞”、“病中守候”外，几乎没有什么情景再可体察父母之爱了。……