胡美菊

(肇庆工商职业技术学院，广东肇庆526020)

一、职业院校的教学特点

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，有利于细化社会分工和促进经济的发展。职业教育是为社会经济建设培养技能人才，具备专业性和实用性。我国职业院校教育有其自身的特点，注重基础知识同时突出专业技能。而传统教学基本上是“传道、授业解惑”，其本质就是对知识的传授，其优点是学习知识的系统性、完整性、联系性，其缺点是基本忽视学生学习能力的培养，更不要说学生动手能力的锻炼。职业院校教学能够对受教育者在不同水平基础上给予的不一样的专业教育和技能教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需的德智体全面发展的高级技术应用型人才，有利于全面提高学生的综合素质[3]。

二、职业院校的教学现状

（一）对学生的思想道德和心里素质关注度不高和引导不够

学校的教育理念是促使全面发展，培养学生的人格完整、身心健康，整体素质的提高。目前职业院校的教育往往重视书本知识的传授，对学生学习积极性，学习态度，价值观，人生观等关注度不够，引导不足。同时由于学业紧张度不大和没有升学压力，学生主动学习能动性不强，学习目的不明确，往往容易出现迟到、早退甚至旷课现象，这就要求我们加强对学生的思想道德和心里素质关注和引导。

（二）专业实训指导教材较少和辅助教学设备不足

现在职业院校教材多是使用普通高等本科、大专院校的教材，通用性、基础性教材较多，专业性、实训性教材较少，特别是与实用技能相配套的实训指导教材较少，这与职业院校的教学特点不相适应。……