田会云，张秦龙，陈玉芳

（陕西财经职业技术学院，陕西咸阳 712000）

国学从上世纪八、九十年代再度复苏以来，越来越受到人们的关注和重视，从教育机构到教育行政部门，都表现了对国学教育的兴趣和支持。特别是近年来，部分高等职业院校也相继使国学走进课堂。笔者认为，今天对青年学生讲论国学可以有多方面的价值意义，但就高职学生来讲，主要应体现为人文素质教育的价值意义特别是思想道德教育的价值意义。

一、国学及其国学教育的价值意义

“国学”一词产生于西学东渐、文化转型的历史时期。到目前为止，学术界也没能对国学形成统一明确的概念界定，但可以肯定的讲，国学的概念也是随着社会的发展而发展的。就目前的国学而论，国学可分为广义国学和狭义国学。广义国学指中国传统文化学术的总和，它是中国传统人文科学和自然科学研究成果的总和，如中国传统的百家哲学、文学、语言学、医学、天文学、地理学、水利学、军事学、星象学等。青年学生学习国学具有多方面的价值意义。从国学与现代社会和学术的角度讲，其价值主要体现为：一是为往圣继绝学，让青年学生不至于数典忘祖；二是吮吸传统思想的精华，借鉴先哲的优秀思想，提升自己的人格素养，树立正确的人生观、价值观、世界观；三是审视鉴别并发展传统文化；四是作为工具提高学生读写能力和文学素养。[1]狭义的国学，主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现。……