张 华

相信大部分语文老师都会发出这样的感叹:经过反复的作文训练，传授了大量的写作方法技巧，为何学生的习作还是如此“不堪入目”呢?作文教学太难了。作为一名语文教师，光有一声长叹，却不去反思并积极探索有效的教学方法和策略，充其量也不能算是一位合格的语文教师。在教学实践中，做个有心人很重要，长期的作文教学实践让笔者得出以下结论:中学生作文的最主要问题是语言表达，而立意、结构等方面相对而言问题还不算太大。语言表达问题具体体现在以下方面:第一，语言使用不规范、不准确。如错别字多、滥用方言和流行语、生造新词和乱用标点符号等。第二，语言不连贯，衔接不自然，语序不合理。第三，语言枯燥无味，语调低幼，毫无文采，用一个词来概括就是“语言贫乏”。

当前，中学生作文语言贫乏已是一个不争的事实，但语言能力在写作中又非常重要。语言是表达思想感情的工具，是思维的载体，它被高尔基称为文学的“第一要素”。对于语言，女作家冰心曾经这样说:“没有很好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得不完全的”。文章的内容都要通过语言表达出来，因此，语言表达能力的高下直接决定了作文的优劣。

除此之外，语言能力还是作文能力中最基本、最稳定的因素，因此，它是作文考查的主要项目。在历年来全国各地的中高考语文作文的评分标准中，语言方面的要求从来没有降低过，只有语言准确顺畅、生动形象的作文才有可能挤进一类卷的行列。……