王洪军

作为一名班主任，特别是农村学校的班主任，一定要注重学生的心理健康教育，要有爱心和责任，为学生营造一个健康和谐的教育环境，使学生的心理健康问题得到及时解决，对学生的健康成长起到积极的促进作用。下面谈一谈我对学生进行心理健康教育的几种做法。

一、针对学生的实际情况，进行心理健康教育

我曾经对班级做过一次调查，班级35 人中，有26人是独生子女，14 人是留守儿童，有7 人是单亲或特殊家庭的孩子。这些独生子女、留守儿童、特殊家庭的孩子比较容易出现心理健康问题。独生子女由于在家庭中的特殊地位和父母的特殊态度，造成他们固执任性、懒惰、娇气、依赖性大，缺乏责任感。留守儿童由于长期缺乏父母的关爱与温暖，因此普遍孤独、寂寞、少言寡语、感情脆弱。特殊家庭的孩子由于家庭的重大变故会造成胆小、怕事、自卑，怕人讥笑和伤害，缺乏意志力。在这一特殊群体中还存在着家庭背景，生活贫富差距，学习成绩好坏等影响学生心理健康的诸多因素。针对这一特殊独特的心理特点，有必要采取有效措施对学生进行心理健康教育。

1.做好学生的思想教育工作。教育学生要有自强、自立的精神，消除自卑心理，要有战胜困难的决心和勇气，改正自己的缺点和不良行为，鼓励他们坦然、客观地处理学习和生活中的各种问题。

2.建立相互依赖的师生关系。对独生子女、留守儿童、特殊家庭孩子的不良心理品质和行为习惯的消除，不要操之过急，要有耐心和韧性。教师要关心他们，爱护他们，让教师的爱和学生建立相互信任的师生关系，多和他们沟通和交流，让他们从心理上愿意接近老师，听从老师教诲，听从老师劝导。

3.培养乐观、积极向上的品格。指导学生进行正当的人际交往，与人相处要热情有礼貌，要乐观地面对困难和失败，积极参加各种有益的活动，拓宽自己的兴趣、爱好，丰富自己的精神生活，在健康和谐的氛围中培养良好的品格。

二、注重正确引导，加强对学生进行心理健康教育

雨果有一句名言:书籍是造就灵魂的工具。为了培养学生的健康心理和完善的人格，树立正确的人生观，我鼓励学生多读一些有益的书籍。为此，我给学生推荐了《上下五千年》、《中国民间故事》、《钢铁是怎样练成的》、《格列佛游记》等多部儿童故事和文学名著，让学生做读书规划，定期举行读书汇报会。通过读书活动，学生的心灵得到净化，品位得到了提升，学生的人生观、道德观有了新的改善。

我还经常引导学生学习人物事迹。比如，雷锋怎样全心全意为人民服务，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去;张海迪如何身残志坚，与痛苦作斗争而卓有成就;张丽莉如何用自己的生命为代价，来维护学生的生命安全;钱学森如何为了祖国的航天事业，放弃了国外的优厚待遇，冲破层层阻力，毅然回到祖国。让这些人物的正能量激发学生积极向上的信心和勇气。学生在日常学习和生活中，会遇到这样或那样的心理压力，比如学生之间的情感沟通问题，学生学习负担过重的问题，遇到重大挫折和面临失败等。我教给学生一些心理维护的方法来消除压力，比如，让学生听听音乐、唱唱歌、做一些健康有益的活动或找自己的长辈和老师倾吐心声，还可以选择适合自己的发泄方式大吼或大哭一场进行缓解。

三、组织各种活动，对学生进行心理健康教育

作为班主任我会经常安排一些有利于学生身心健康的活动，既让学生的生活丰富多彩，又能陶冶情操。

每学期我都会组织一次班级趣味运动会。有意思的竞赛项目，可以让学生悟出只有互相帮助、步调一致，才能取得胜利的道理。拔河比赛让学生懂得团结就是力量的道理，增强了学生集体荣誉感。每年春季都要举行一次野外徒步远足，结合本地的实际情况选择路线，为了保证学生的安全，每次都邀请几名学生的家长参加。学生、老师、家长一起参加活动，学生有激情，家长有热情，学生互相支持、互相鼓励，徒步走完规定的路程，锻炼了学生的耐力和抗挫折能力。每年12月份，我会组织学生进行家庭收入情况调查，让学生在调查中理解父母的辛劳，唤起学生的感恩之心，一定要努力学习，将来回报父母。进而不再有比吃、比穿等攀比之风，养成节俭的习惯。

以上是我作为班主任对学生进行心理健康教育的方法，还很不成熟。在推行素质教育，学生全面发展的今天，对学生的心理健康教育也要有所创新，我们每一位教师都去探索、发现新的教育途径和方法，为推动素质教育向前发展，学生才会有健康的身体和积极向上的精神面貌。