余春芝

语文作为基础学科是学生获取知识、形成能力，提升思维，形成创造力的根本。因此，小学语文教师，特别是起始年级的语文教师，教书育人的责任重大。

一、打基础讲究方法，成兴趣突出激发

小学一二年级的学生行为习惯没有养成，生活自理、学习自理能力都很弱。他们注意力容易分散，思维能力比较缺乏。在素质教育中，我们要注意培养学生的健康人格，不能板起面孔教学。因为这样做，对有效夯实语文基础，提升能力有一定阻碍。

1.加强与生活联系，训练听说能力。低年级的孩子天真单纯又有着很强的好奇心。因此，我们在教学中，要多结合他们生活体验，让他们有话可说，敢说会说。如在汉语拼音教学时，我们一般教声母“d”，让学生猜谜或是用儿歌“马蹄走路ddd”教学;但是小马、马蹄在学生的生活中还是比较陌生的;需要出示图片或音频，学生才能接受。如果我们让学生模拟敲鼓的声音，或听听用手敲击桌面的声音;那么，学生就能更容易掌握“d”的发音。让学生自己想想生活中哪些声音发“d”，这样学生在读和说中就能很好地掌握这一声母。

2.重视学生自主学习，想方设法激发兴趣。苏教版低年级的教材都配有插图，我们可以利用插图调动参与积极性，加深理解。如《升国旗》这一课的学习，可以让学生观察教材中的插图，让他们进行看图说话。我们也可以谈话式引入课文学习，一步步引导他们自主学习和提高。比如，一个星期中我们哪几天不用到操作做操啊?对了，星期一也不用做操，那么，我们到操场干什么呢?于是让学生说说升国旗时看到了什么、听到了什么、想到了什么?学生能有兴趣阅读课文，理解课文大意。……