潘 珍

《语文课程新标准》突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，而丰富的人文内涵就包括对生命意识的重视，与一切生存状态、生存环境、生命价值的思考和教育。关注生命，培养生命意识是语文教育的要求，也是人文内涵的体现。在语文教学中，我们教师要讲究策略，把握合适的机会，适时对学生渗透正确的人生观和价值观，让他们学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

语文学科集社会性、工具性和人文性为一体，在生命教育方面具有不能比拟的优势。中学语文教材中许多文章都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴含着“生命情感”的信息。那么，如何在中学语文教学中渗透生命教育呢？作为语文教师，当我们将教材中一些现有材料中的积极向上的“感性材料”细水长流源源不断地输入学生的心田，必然会对他们的情操志趣起到滋润感化的教育作用。教师在语文学科中渗透生命教育的途径也有很多，如在研读文本中挖掘生命教育点，在阅读感悟中体会生命的珍贵，在语文活动体验中感悟生命教育的价值。下面我结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

一、在研读文本中挖掘生命教育点，珍爱宝贵生命

中学语文教材中有很多的关于生命教育的课文，对蕴含生命哲理的课文，我们要善于挖掘文章的内涵，联系生活实际，创设生动真实的情景，充分调动学生情感。如苏教版必修二“珍爱生命”专题，就很值得对文本中生命教育内容的挖掘。……