目录
视点
教学一线
- “学案导学”模式与学生语文自主学习能力的培养
- 《成语与文言同步学》实施报告
- 《渐》要“渐”上
——谈语文课堂教学的节奏艺术 - 把握教学内容，提升课程能力
- 语文教学设计要突出学生的学习过程
——以苏教版《我心中的语文》为例 - 初中语文教学中的情感渗透探讨
- 浅说初中语文教学中的诗歌情怀
- 初中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力
- 初中语文阅读教学指导策略
- 当前高中学生写作心理现象举隅
- 赋予作文一颗爱心
- 高中语文阅读教学提升途径分析
- 作文教学高耗低效原因分析及对策
- 初中语文高效课堂导学案设计刍议
- 巧设关键问题，构建有效课堂
- 接受美学理论对语文阅读教学的启示
- 培养学生自主阅读的方法与途径探究
- 浅谈高中语文主题阅读中的主题选择
- 浅谈高中语文教材的整合
- 浅谈古典诗歌的“激情”教学
- 撬起文本的支点
——浅谈叙事作品的个性化阅读 - 让生活走进语文
- 优化高中语文合作学习的具体措施
- “建构式生态课堂”对学生互动探究的有效引领
- 快乐阅读 陶冶情操
- 新课程实施中培养学生个性化作文思维能力刍议
- 作文教学如何实现师生互动共同发展
- 引导体验
——高中写作教学的有效途径 - 高效阅读课堂策略
- 语文教学中学生审美情感的培养
——以五种课型为例 - 初中语文课堂之“导学案”设计
- 中学语文课堂问题导向的情境创设探析
- 中学语文课堂引领艺术初探
- 中学语文阅读教学评价办法初探
文本解读
教例品评
教学实录
教法一得
- 刍议情感教学在职高语文课堂中的渗透
- 朗读教学让学生语文素养根深叶茂
- 记叙文写作中悬念设置技法例谈
- 提高中学生阅读兴趣的方法探究
- 谱写优美的文字音乐
——谈诗歌写作 - 浅谈“分享阅读法”的具体操作及效应
- 浅谈高中文言文课堂教学“十步法”
- 初三作文指导的有效方法与策略探究
- 初中语文教学中学生表达能力提升之道
- 让高中语文课堂充满朗朗书声
- 加强朗诵训练 提高读写能力
- 让作文教学回归学生生活
- 如何指导初中生积累写作素材
- 如何高效上好诗词教学课
- 诗情画意品古诗
——让多媒体走进古诗鉴赏的语文教学课堂 - 高中生如何感悟写作
- 初中语文的口语交际教学实践分析
- 改变读书方法 提高阅读效果
——谈读书方法对阅读教学效果的影响 - 语文本姓“读”
- 阅读教学中如何培养学生的概括能力
- 在综合性学习中提升口语交际能力
- 给语文课堂划上完美的句号
——浅谈写作收尾法在语文课堂中的运用 - 浅谈初中作文题记的写法
- 浅论初高中作文教学的过渡与衔接
- 作文与思想熏染结合教学一例
- 如何让文学社团活动润色作文教学
文史天地
教育随笔
评价与测试