◆杨 慧

(江苏省江阴中等专业学校)

一、前言

计算能力是每一个人都应当掌握的一项基本能力，同时也是学生在将来生活与学习过程中所必须具备的一项基本素质。对中职生的计算能力进行培养，是现今中职院校数学教学中一项极为重要的内容，其中计算能力包含口算、笔算、运用计算器计算以及计算机软件计算等能力。然而，由于种种原因的影响，如中职生的数学基础较差、学习数学的兴趣不高等，使得中职数学教学的质量与效果不尽人意，中职生的计算能力也没有得到明显的提升。这种情况不但对中职生进一步学习数学知识带来极大的影响，同时也将制约中职生专业技能的掌握。由此可见，对中职生计算能力进行培养，是极为有必要的。

二、中职生数学计算中所存在的问题

对中职院校的学生来讲，其对学习数学知识存在一定的排斥心理，对自身计算能力的培养也不是很注重，这种情况对中职生数学综合能力的提升带来极大的影响。在数学课堂教学过程中，数学的相关概念、性质、法则以及公式等基础性知识，是展开计算的一个重要依据，然而一些中职生对与计算有关的数学基础知识不了解，只是明白算法而不理解算理。在中职教学中，往往会遇到这种状况，即部分聪明的学生常常会表现出草率、马虎，学习成绩不稳定的情况;部分智力一般的学生，学习成绩的浮动不大，较为稳定。有关研究表明:对学生在各种情况下出现的计算能力上所存在的问题进行归纳与总结，并发现在考试当中，一些失分的地方，除本身不会解答题目外，有部分原因就是计算错误，或者是所选择的计算方法有误。

三、中职生计算能力低的原因分析

一些中职院校在教育教学上存在一定的误区，即注重对学生技能的训练，而忽视了对其他知识的学习，再加上由于中职生受各种不良学习习惯的影响，学习效率较差，导致计算错误，进而使得中职生对数学知识的学习产生厌倦与消极的心理。另外，大部分的中职生是由于在中考中失利，没有考上高中而无奈选择中职就读，这些学生原本的学习成绩就比较差，学习方法也不是很正确，并且在学习数学时往往保持“无所谓”的态度，在考试过程中不认真审题，进而导致错算情况的出现。其中，错算指的是计算方法不正确，包含对题意的错误理解、没有统一单位、公式选择错误等，以致于错误运算的出现。

四、中职生计算能力培养的有效策略

1.激发中职生数学计算的兴趣

中职生在学习数学知识的过程中，常常会出现各种不良心理，如厌烦、恐惧等，进而影响学生数学计算能力的提升。而要想提升中职生的计算能力，那么首先就必须激发中职生数学计算的兴趣与热情，且消除其对数学计算的恐惧、厌烦心理。正所谓“兴趣是最好的老师”，在激发中职生对数学计算兴趣的过程中，使其充分意识到计算能力在今后学习与生活中的重要意义，进而使学生敢于计算、乐于计算，从而逐渐提升中职生的计算能力。

2.进一步夯实数学计算基础

在考试过程中出现计算错误的情况，大多数是因为学生所选择的计算方法有误而导致的，因此，要求中职生准确掌握数学知识的基本概念、性质、法则以及公式等知识，对提升学生的计算能力具有极为重大且现实的意义。因此，中职数学教师应当进一步强化对学生基础数学知识的教学，采取各种方式与手段，加强学生对数学基础知识的掌握程度。在对数学基础知识加以学习的过程中，可以依靠记忆来展开，如把指数函数和对数函数两者的图像及性质加以比较记忆，从而加强对两者的理解;又如，教师可以要求学生熟记一些常用的关键性数据，主要包含特殊三角函数值、勾股数、1至20的平方、圆锥曲线当中较为特殊点的坐标，等等。只有真正理解并掌握了计算的基础知识，方能避免或者是减少在计算过程中出错，方能构成最基本的数学计算技能。

3.强化计算训练，形成计算技能

学生的计算能力，通常是在不断的计算活动中所构成的。计算技能技巧，是由理解、领会基础知识到构成计算能力这一过程中的中间环节，在数学计算练习过程中，应当有针对性、目的性且分层次的展开。第一，应当强化对学生基础计算的训练，使其能够对数学公式进行灵活的应用，进而实现举一反三，提升计算能力的目的。第二，教师应当引导学生观察，展开科学合理的联想，并且充分应用比较意识，通过这种方式可以有利于学生计算能力的提升。

强化对中职生数学综合计算的训练。数学计算能力既不可脱离实际的数学知识而单独存在，同时也不可与其它能力相脱离，独自发展，数学计算能力是和其它能力(理解能力、记忆能力、表达能力、逻辑思维能力以及想象力等)相互促进、相互渗透的。所以，数学计算能力的提升，并非是一个单一的问题，而是一个综合性的问题，教师在实际的教学中，应当不断归纳、总结规律，不断对学生进行有效地引导，进而促进学生计算能力的提升。

4.提升中职生信息化技术水平

与传统的数学教学方法相比，数学软件(计算器、计算机软件等)具有庞大的数值计算功能、符号运算功能以及形象的图像处理功能等，这些优势使得数学软件逐渐替代了传统笔、纸教学的模式。当前，使用较为普遍的数学软件有Maple、Mathemtica以及Matlab。在学习数学知识的过程中，往往会牵涉到庞大地计算，其中有部分是重复、机械的，倘若不使用数学软件来进行计算，那么将花费大量的时间，且精度得不到保证。而假使掌握了数学软件的使用方法，利用数学软件来计算，能够极大的提升计算的效率与质量。因此，中职数学教师应当加强对学生数学软件使用的教学与指导，使其能够熟练的掌握计算器与计算机软件等信息化技术，并且利用信息化技术处理各种计算问题。

五、结束语

综上，对中职生的计算能力进行有效的培养，是一个长期的系统工程，并非是一朝一夕就能够实现的。中职数学教师在日常的教学过程中，应当充分利用多种教学方式与教学手段，激发中职生计算的兴趣，且为其打造一个良好的学习环境与氛围，给学生一个自由、宽松、和谐的参与空间，以便使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，进而达到提升数学教学效率，培养学生计算能力的目的。

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