◆包 峰

(广西艺术学院)

英国表演学家谢克纳曾经说过，戏剧表演具有五个特质，一为某些事件发生在这里与现在的过程;二为不能挽回与不能取消的互换动作过程与情况中的结果;三为以某物作为悬赏给表演者和观众而存在的竞争;四为使参与者改变身份的创始;五为具体与有组织的使用空间。那么，在高职教学的实施下，从类比的视角进行分析，采取科学的手段，就能将高职教育和戏剧表演师生实现出“表演权”的有效共享，为教学工作的实施提供重要的资源。

一、类比视角下高职教育对教师“当众孤独”的误区与破解

教学活动中，教师是教学的一个基本要素，并发挥着重要的价值。在传统的教学观念中，“尊师重教”是一个结合体，但是，这一观念在现代高职教育中却造成了一种误区。传统高职教育活动中，很多的教师都喜欢以一副严肃的面孔展现在课堂上，甚至“当众孤独”。在现实的高职教育中，备受学生推崇的传统意义上的好教师，同样深陷在这种“当众孤独”的境地上，还对自己所扮演的角色深信不疑，乐入其中。而学生在面对这一情景时，那种被教师所制造出来的讲台的迷恋感，和观众对演员制作出来的幻觉舞台的迷恋感有着极为相似之处。同时，这种只有传道和授业，而无解惑的课堂活动，只是将观念装进了学生的头脑中，并没有激发学生对知识的理解，这一教学情景的实施和思维的雕塑没有本质上的区别。

在古今中外众多教育学者所提出的教学方法上，启发式的教育是一个重要的内容。……