◆张达孝

(湖北三峡职业技术学院)

所谓的“人文素养”，就是指人文精神与品质，它包涵着对人的立身处世的现实规范，也包涵着对人的精神和价值的理性追求。美国学者怀特赫曾指出:“没有人文教育的技能教育是不完备的”。加强高职院校学生的人文素质教育，是高职教育目标的要求。由于语文教学的特殊性，高职语文教育中人文素质教育因而显得更加突出和重要。

一、高职语文教学中的人文素质教育的重要意义

著名语文教学专家于漪老师曾说:“学语文就是学做人，伴随语言文字的听、说、读、写训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育”。可见，大学语文教学的地位举足轻重。根据高等职业院校人才培养的计划和要求，高等职业院校的毕业生毕业时除了要掌握过硬的专业技能外，还要在思想道德修养、心理素养、知识结构和社会适应能力方面有明显的进步和提高，这样的毕业生才是社会需要的应用型人才。高职语文教学应区别于其他层次的语文教学，高职语文教育具有人文性，已成为教育界同仁的共识。在高职院校中，语文教育在人文素质教育方面是有其优势的，它可以陶冶学生的思想感情和民族情怀，可以培养学生的创新思维能力，提升学生的的审美品位、端正学生的价值观念和塑造学生健全人格。高职语文教育是心灵与心灵的沟通、精神与精神的碰撞，是可从中找到自我心灵归属的精神世界，因此开设好高职语文这门课程、搞好人文素质教育，是高职院发展所需要、社会发展所需。……