◆喻 杰

(辽宁省机电工程学校)

近年来，各职业院校在校企合作培养技能型人才方面进行了很多有益的尝试，提出了“订单式”“三明治”“2+1”等模式，这对改革以学校和课堂为中心的传统人才培养方式，起到了一定的作用。随着经济的发展，社会要求技能型人才具有更高的素质。因此，在工学结合教育模式下如何搞好理论实践一体化教学是一项值得研究的课题。

一、工学结合的界定

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

二、工学结合教育模式的基本特征

1.现代性

工学结合体现了教育与生产劳动相结合以及培养全面发展的个人这两个现代教育最根本的特征。教育与生产劳动相结合是现代生产和现代科学发展的必然要求，人们必须以各种方式交替地去参加教育和生产劳动这两个密切联系而又相互独立的过程，以适应现代生产的需要。……