◆丁阿娜

(泉州市晋光小学)

随着新课程理念的改革，国家对于学生的实践能力日益关注。同时，社会所需要的，也是具备综合实践能力的应用型人才。在这样的教育趋势以及社会需求下，学校需要给予“综合与实践”活动足够的重视程度，通过其调动小学生学习与活动的积极性。

一、“综合与实践”活动及其体现的教育价值观

“综合与实践”活动指的是将问题作为载体，通过学生能够主动参与到学习活动中来的方式来培养小学生的应用意识与创新能力，并增加教学活动经验。“综合与实践”活动是在问题情境的引导下，学生在自己知识与生活经验的综合与总结基础上，通过团结合作或者独立思考的方式发现与提出问题，分析并解决问题的过程。“综合与实践”活动在培养小学生逻辑思维能力、创新意识、抽象能力以及应用能力方面有着非常好的效果。

数学课堂，毫无疑问重点就是培养小学生的数学素养，但是“综合和与实践”活动并没有停留在这个层面上，它直接指向了小学生的综合素养，从小学生的数学能力以及发展需求出发，站在更高的视角上对小学生进行教育，通过数学来培养学生的数学素养，然后用数学素养润泽其综合素养，这就是“综合与实践”活动所体现的教育价值观。

二、确保小学“综合与实践”活动有效性的实施原则

1.统一活动的实践性与综合性

“综合与实践”活动的综合性让数学学科与其它学科之间的联系更加紧密，同时还实现了不同知识领域中知识与技能的融合，因此在“综合与实践”活动的实施过程中，教师需要将实践性与综合性统一起来，让小学生在实践过程中与问题意识、创新意识以及数学意识更加亲近。……