王爱华

（大丰市第四中学,江苏 盐城224100）

信息技术的飞速发展给教育带来了生机，已应用于教育的每一个领域，为教师的课堂教学注入了新鲜的活力。不可否认，新型的教育体制下，信息技术在推动教育现代化的同时，实现了教师教育观念和教育手段的变革，全面提升了教师的专业水平，同时也促进了中小学教育均衡发展，为教师专业成长提供了广阔的舞台。

随着网络信息技术的日益发展和普及，教育进入到全新的“e”时代，信息技术的利用实现了教育技术、装备、资源的全面革新，促进了教师专业的跨越发展。我国不少已经实现了教育现代化的发达地区，教育教学已进入“后信息化”的全面“e”时代，教师对网络信息技术的利用率越来越高，有的已经成了依赖，一旦离开了网络信息技术，那些教师的教学便无所适从，传统教学方式众多长处被弱化，这个问题应当引起我们新的重视。在网络信息技术蓬勃兴起的同时，不妨也作一点冷思考，慎思我们网络信息技术下的教育教学行为，有助于教师专业素养的进一步提升。

一、“百度”不能替代积累

“e”时代，让我们置身于“信息的海洋”，夸张一点说，没有什么在网上找不到。各种学科网站、学习平台为一线教师提供了丰富的教学资源。网络在为教学提供便利的同时，也将不少教师拉入到“百度一族”。课前“百度”教案、课件，课后“百度”作业答案，甚至连教学反思、教学心得、学生评语均来自“百度”。表面看是教师在利用网络信息技术服务教学，实际上却在培养教师的惰性，使少数教师过分依赖“百度”，忽视了自身知识的积累，失去了个人的思想能力，难以形成自己的教学风格，这种现象必然给教师自身的专业成长带来严重制约。……