杨燕燕

（江苏省南通市东方中学,江苏 南通226200）

一、问题的提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中明确指出“开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。”“培养学生良好的审美情趣和人文素养。”[1]《纲要》明确指出人文素养是值得重视的问题，强调教师要更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，并鼓励学生利用信息手段主动、自主学习。

2012年5月，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员组织制定的《基础教育信息技术课程标准（2012版）》正式对外发布。其中提到“紧跟信息技术发展的脉搏，传递有底蕴的课程内容”，在教材编写部分再次强调“要展现信息技术发展与应用中蕴藏的人文精神，要始终渗透有关社会责任感的培养，并有意识地设计相关的人文、社会教育主题，引导学生在信息技术应用过程中，不断内化相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 ”[2]

南通有着优质的博物馆资源，且博物馆资源本身直观形象丰富，与信息技术课程的抽象性、技术性、综合性互补。涉猎广泛的博物馆资源充实了信息技术课程内容，让学生从多面理解了信息技术，激发了学习信息技术的兴趣，让学生更好地用信息技术解决生活中遇到的问题。所以，开发设计南通博物馆资源势必对学生更好地学习信息技术带来帮助。

二、南通地方特色文化及博物馆资源的现状及分析

1.南通地方特色文化

南通是江海文化的交汇点，千年古城的隽秀，文人墨客的遗韵，构成了一幅幅精彩的历史画卷。……