孙岳广

（淄博市周村区特殊教育中心，山东 淄博）

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，智障学生由于先天的基因缺陷或后天的损伤，造成了他们理解能力低下，知识迁移能力弱、抽象思维能力差，学习数学知识极为困难的特点。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，以富有童趣的画面、直观动态的演示、便捷的操作方式，变抽象为形象，变枯燥为鲜活，尤其是互动的设计理念，给培智数学课堂教学带来了无限的生机与活力，突显了它在培智数学教学中所具有的独特的诱人魅力。

一、创设良好情境，激发学习兴趣

智障学生常常在上课的时候不专心、注意力不够集中，尤其表现出对数学活动不感兴趣等特点。但是，他们也有一定的好奇心和求知欲，喜欢新鲜事物。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”交互式电子白板可以图文并茂、能动会变、形象直观的为智障学生创设各种情境，而且白板的拉幕、聚光灯、放大镜等功能还能将教学的重难点进行分层或重点展示，能充分刺激智障学生的感知觉，激发他们的学习兴趣。学生被交互式电子白板的“神奇功能”所吸引，使有意注意的时间得到延长，从而使智障学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，达到既定的教学目标。

例如：笔者在讲授《按物体的数量分类》这一课时，创设了这样一个情境：首先通过拉幕的方式引出来到课堂做客的好朋友——《迪迪鼠》中的“大迪”，然后引导学生说一说“大迪”有什么爱好。……