文/李广水 绘图/赵清

目前，新课程改革倡导的学习方式，是要“学进去，讲出来，练到位”，要求老师转变角色，扮演引导者、辅助者和合作者，以学生为中心，突出学生的主体地位，积极引导学生主动学习，提高他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，从而建立一种新型的师生关系。因此，加强对中学地理课堂教学的研究和探索，努力改变当前课堂教学中存在的问题和不足，着力构建自主高效的课堂，成为中学地理教学亟待解决的课题。作为一名中学地

“严肃的面孔”会拉远教与学的有效距离

英国教育家约翰·洛克说：“教师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，使学生见了面就害怕。”的确，一个让学生害怕的老师实际上是失败的。试想，当学生震慑于你的威吓时，心里只想着别挨打、别挨训，还怎么敢去向你求教呢？面对一脸严肃的你，学生又怎会向你说出他的心里话？还谈什么“亲其师而信其道？”须知，傲慢必然产生偏见，冷漠只会制造屏障。而微微一笑，却可以让学生感到老师的鼓励、赞许与期盼，消除师生之间的思想隔阂，增进师生之间的感情交流。在你微笑的注视下，他会充分调动起自己的学习积极性与主动性，自信地驶向成功的彼岸。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在中学地理课堂教学中，地理教师把微笑带进课堂，就是把信任的目光投向学生，把尊重的话语送给学生，把和谐的欢乐洒向学生，从而赢得学生对教师的信任和喜爱，形成和谐的师生关系。……