浅析语文课程的运作及其运行机制

2014-06-04绘图赵清刘路

中国西部 2014年33期

绘图/赵清文/刘路

语文课程是如何运作的？不同的运作要素又是如何运行的？这些问题是理解我国语文课程操作层面的基本问题。我国语文课程的运作（operating）是一项复杂的多边活动，它涉及多元的主体价值，了解我国语文课程的运作，是深入了解我国语文课程运行机制的前提。

语文课程的运作

我国语文课程的运作是有规律可循的。丁念金教授认为课程的运作包括课程决策、课程设计、课程实施以及课程评价四个方面，同样，笔者以为语文课程的运作也包含语文课程决策、语文课程设计、语文课程实施、语文课程评价四个方面。

就像商品的生产由一系列的产业链组成，并具有不同的生产机制一样，语文课程的运作也具有多样的语文课程运行机制。

“机制”指的是有机体的构造、功能及其相互关系。运行机制是指在人类的活动中，影响活动的各种因素的结构、功能及相互关系。课程运行机制指的是课程活动中的各种影响因素的结构，功能及相互关系。语文课程运行机制则指的是语文课程活动中的各种影响因素的结构、功能及相互关系。按照语文课程运作中的不同活动系统，可以将语文课程的运行机制分为语文课程决策运行机制、语文课程设计运行机制、语文课程实施运行机制、语文课程评价运行机制。