摘 要：高职院校的思政政治教育既有普通高等院校思政政治教育的共性，也有其自身的特点。根据高职院校思政政治教育的特点，高职院校思政政治教育的方法主要有：更加注重教育的实效性，寓教于乐；更加注重思政政治教育者的率先垂范作用；与学生平等对话、交流，改变约束学生的强制性规定。

关键词：高职院校；思想政治教育；方法

高职院校是职业教育和高等教育的结合体，所以高职院校的思想政治教育既有一般高等院校思想政治教育的特征，也有其自身的特点。

1 高职院校思想政治教育的特点

首先，我们国家的高职教育管理起步晚，我们国家的高职院校大多数是由成人教育学院、中专等转型或者升级而来，在教育方面存在着教学资金困难、专业思想政治教育人员不足、教学的管理经验欠缺等。高职院校的思想政治教育的师资力量需要加强，因为，高职院校的思政政治教育和管理人员主要是来自原有的成人继续教育学院、中专和外聘的研究生，这样的一支思想政治教学和管理队伍和早已成熟的本科院校思想政治教学和管理队伍差距甚远，需要加强专业知识、政治素养和职业素质的培训；在经费上，高职院校对思想政治理论课的投入比本科院校少很多，高职院校更加注重学生专业技能的提高和教师下企业实践的能力。

其次，我们国家高职院校的学生主要来源于未被本科院校录取的应届高中生、职高、技校和中专生，这些学生和我们的本科生一样，需要被社会认可，对社会和未来充满憧憬。我们高职院校不能因为这一批学生没有被本科高校录取，而对他们和本科生作区别对待，作为90后的受教育者，高职院校也要将他们培养成为社会主义事业的接班人。高职院校的学生对基础知识掌握不牢，对学习没有兴趣，没有良好的学习和生活习惯，但是他们思想活跃，有胆量，敢于接受和挑战新鲜事物，基于高职院校学生这样的特点，高职院校应该加强学生的专业技能训练，提高学生的学习积极性的同时，也要加大对学生的素质教育，使学生获得专业技能的同时获得大专学历。

再次，高职院校思想政治教育的方法与一般本科院校不同。传统的思想政治教育的内容过于抽象，难以理解，理论性过强，对于不爱死背课本的高职院校的学生来说，更不容易学习。高职院校的思想政治教育在充分了解学生的基础上，强调学生作为公民的道德教育和职业教育，注重与学生的互动，经常开展各类喜闻乐见的具有教育意义的实践活动并且因材施教，能注意到每个学生身上的闪光点，这样的教育方式与学生走上社会和工作岗位后的标准是相符的，也是容易让学生接受的。

2 对高职院校的思政政治教育方法的探究

我们可以根据高职院校思政政治教育的特点，制定出符合高职院校思政政治教育的方法，笔者认为主要有以下几种：

第一，更加注重教育的实效性，寓教于乐。传统的教育只注重将观念和知识灌入学生的脑袋中，也不管学生是否愿意吸收，不注重教师在教学过程对学生的潜移默化的作用，只当作是教学任务，完成即可。这样的教学方式只会适得其反，得不到任何的效果。高职院校的思想政治教育与传统的思政政治教育有所不同，更加注重学生的道德教育，这一点是值得肯定的，不仅要提倡，还要加强。对学生的马列主义思想的教育一直都是我们思政理论课的一项重要任务之一，在新时代下，这个重要任务任然不会改变。高职院校在坚持注重道德教育的同时，应该更加注重思政理论课教育的渗透性。学校应该积极开展各色文化活动，在丰富学生的课余生活的同时，将马列主义思想渗透到其中，不仅如此，我们的思想政治教育还应该将马列主义思想渗透到学生生活的各个方面，让学生自觉养成良好的生活习惯，树立共产主义信念。

第二，更加注重思政政治教育者的率先垂范作用。思想政治教育工作离不开思想政治教育工作者的宣传和引导。但是在新世纪，思政政治教育者的自身修养对于学生来说也是极为重要的。思想政治教育者的人格魅力潜移默化着学生的性格和人品，对教育的效果也起到非常关键的作用。试想一下，如果一个马克思主义工作者只是将教育学生的工作当作糊口的工具，自己并不是忠实的马克思主义信仰者，表面说一套，背后做一套，学生对他的态度也会很厌恶，会认为老师是虚伪的，另一部分学生更会有样学样，学着这样的教育工作者的行为，那么我们的教育就将面临极大的挑战了。所以，我们的思政理论课教育工作者，一定树立好自己的典范形象，用自身的实际行为给学生树立一个正面形象，这比纯粹的理论教育效果要好很多。

第三，与学生平等对话、交流，改变约束学生的强制性规定。每个学校都有自己的规章制度，以此来约束和管理学生的日常生活，高职类院校也不例外，他们也有自己的一套制度，来实现对学生的管理，维护学校正常的教学秩序，这 是有必要的。但是一些高职院校却将学校的规章制度作为看管学生的办法。原本是一个具有很强的教育性质的规章制度却变成了某些高校防止学生在学校闹事的一个看管守则，这违背了思想政治教育的初衷，也是不符合时代发展的需要的。我们高职院校的管理者必须改变这种强制约束性的规定，建立一个积极引导学生的管理机制。管理者要与学生平等对话，经常与学生沟通，把学生当作一个平等的主体对待，积极主动去了解他们的最新心里动态，只有这样，我们的思想政治教育工作才能与时俱进，才能真正适应时代的需要。

参考文献

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[2]刘放桐.现代西方哲学（修）[M].北京：人民教育出版社，1990.

[3]路风.走向自主创新：寻求中国力量的源泉[M].广西师范大学出版社，2006 .

作者简介

许萍（1988-），女，安徽工业大学马克思主义学院 2012级 思想政治教育专业研究生，研究方向：马克思主义伦理学研究。