占朝兴

数学课堂是学生发展的天地，一年级的小朋友对任何事物都感兴趣，对学习充满了希望，对教师充满了期待，对课堂充满了遐想。作为一年级的数学教师，促使孩子们爱数学，让他们对数学充满好奇，对教师充满信任与喜爱是保证我们数学课堂成功的重要因素。因此，我们要从细节着手，为孩子创设良好的学习情境，构建一个良好的学习氛围，帮助他们养成良好的数学思维品质，为将来的发展奠定基础。

一、创设学习情境，激发学习兴趣，让学生全神投入

课程改革以来，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。情境创设是根据小学生的身心特点与认知规律，帮助他们建立一个利于学习的心理环境和认知环境，激起学习探究的热情，调动参与学习的兴趣。

例如，一年级下册第五单元《加与减》第二课时《采松果》，笔者是这样引入的。

（课件出示情境图）师：小松鼠和松鼠妈妈一起去采松果，请小朋友们认真观察，从图中你知道它们采了多少松果吗？

生：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。

生：它们谁采得多？

生：松鼠妈妈采得多，小松鼠采得少。

师：你能提出一个数学问题吗？

学生很快就提出了5个数学问题：1. 小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？2. 小松鼠比松鼠妈妈少采了几个松果？3.松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？4. 小松鼠再采几个就和松鼠妈妈同样多？5. 松鼠妈妈少采几个就和小松鼠同样多？

良好的学习情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、思考与研究的数学世界。……