朱 琨 杨 艳 芳

(江苏第二师范学院生命科学与化学学院，江苏南京 210013)

学前科艺活动教学设计研究*

朱 琨 杨 艳 芳

(江苏第二师范学院生命科学与化学学院，江苏南京 210013)

学前科学与艺术融合教学符合社会发展的趋势，有利于幼儿获取到更多的科学知识和更好的艺术素养.学前教学活动设计与实施的效果关系到幼儿教育的质量和幼儿身心的发展.本文选取了合适的教学主题，并设计合理的教学内容，通过教学实践，应用于学前科学教学中.

学前；科艺活动；融合；教学设计

学前科艺活动是教育者根据幼儿身心发展规律，通过实施有计划、有组织的教学内容，融合一些艺术活动，将有趣味的科学知识传授给幼儿，从而促进幼儿全面发展[1].

长期以来，我国的教育模式主要是应试教育，在应试教育的大背景下，使得现实教育重理性知识的传播，轻情感体验的积累[2].学前教育是基础教育重要的组成部分，是基础教育的出发点、起点.在开展学前教育活动时，应当坚持以游戏为基础活动的原则，支持艺术活动融入科学教育之中[3].

马克思曾提出“人的全面发展的学说”，人“按照美的规律来塑造”才能实现其全面自由发展[4～6].因此，学前科艺活动教学设计的研究要坚持以马克思“人的全面发展学说”为总的指导思想.同时，科艺活动教学设计的研究也要遵从一系列基础理论，如：皮亚杰“认知发展理论”[7]和加登纳“多元智能理论”[8]，以及陈鹤琴先生“活教育理……