【摘要】阐述高职院校创业教育存在的问题，提出高职院校创业教育应从学生需求出发，将创业教育与专业教育相结合，充分利用资源，将教育效果最大化；同时将专业社会实践与社会服务相结合，使学生加深对所学专业的了解、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势，也使学生在接受教育的过程中回报社会。

【关键词】专业社会实践高职院校创业教育

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0175-02

近年来，我国产业结构调整不断深入，高校毕业生就业面临更多的挑战和更大的压力，这使得越来越多的大学生对创业产生了需求和兴趣。对此，国家出台多项政策支持大学生创业，各高校开始逐渐建立和完善创业教育体制。相较于本科院校，高职院校在培养模式、师资队伍力量和学生的发展潜力上更具备开展创业教育的优势，因此，创新创业教育是高职教育人才培养工作的重要环节。

一、我国高职院校创业教育存在的问题

我国的创业教育始于20世纪末。自1998年清华大学成立了中国创业研究中心后，国内各大本科院校也先后设立了创业教育的试点，同时为了鼓励高校毕业生自主创业，国家出台了一系列优惠政策，高校继续探索创业教育新模式。目前我国高校创业教育主要是本科院校有比较丰富的教学经验，建立了创业研究基地，为大学生设立创业项目等，而部分高职院校也开展了创业教育研究工作，在开设创业课程、探索教学方法和创业管理研究等方面初步取得了一些成果，但同时仍存在着一些问题。……