【摘要】结合二语习得关于输入与输出平衡的相关理论，阐述英语听力和口语教学有机结合的必要性，探讨以输入为基础、输出为驱动的大学英语听说教学习得模式。

【关键词】输入与输出平衡论英语听说教学习得模式

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0119-03

长期以来，我国的大学英语听说教学一直存在相对分割和相互脱节的现象。传统的听说教学观念认为，只要语言输入达到了一定的量输出就会是自然而然的事情。事实上，很多大学生接受了十几年的英语听力练习，投入了大量的学习时间和精力，但最后发现自己根本无法使用英语进行日常生活和工作上的基本交流。同时，传统的英语听说课把听力教学的练习当做教学的重点，对口语教学不重视。学生大部分时间都在进行听力练习，口语操练十分少；或者听力和口语课的主题虽然紧密联系，但是口语练习仅停留在对听力材料机械的朗读和背诵上，缺乏创造性的练习，语言得不到实际有效地输出。语言输出技能是外语教学的根本目标，听说教学必须更好地结合起来，听说结合，以听促说，才能真正提高学习者的语言实际运用能力。

在实际英语听说教学中，教师该如何把握语言输入和输出的平衡？通过有效输出和输出从而促进语言习得的有效策略是什么？在认知的细节上如何把握听力输入（input）的量和方式？口语技能输出（output）是目的还是手段，如何实现有效的输出？这些问题都需要进行更深入细致地探讨。……