张艳

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0267-01在生活中，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料的妥妥当当；而有的孩子却丢三拉四，虎头蛇尾，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的"秩序感强"和"秩序感弱"的表现。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松的规划自己的生活，过的充实、快乐、有效率；反之则会荒废光阴，影响生活质量。著名教育家蒙台梭利曾经说过：0-4岁是秩序感发展的关键期。由此可见，"秩序感"也是自小开始，从生活中的点点滴进行培养的。

1.培养孩子秩序感从最细微处着手

俗语说："细节决定成败"，秩序感的培养落到细微处，实际上就是生活中的点滴小事。如托班的孩子，在他们还不太会照顾自己的时候，就可以开始进行秩序感的培养了。午睡时，你帮他脱下衣服，告诉他：脱好的衣服放在脚边，鞋子并拢摆在床脚。他便知道，鞋子和衣服不能乱放，而是有固定位置的。小班了，还要让他们知道，午睡和起床时先脱（穿）什么，再脱（穿）什么最方便。如：先坐在床上脱鞋，再脱裤子，这也是一种"序"。至中大班，可继续增添要求。如：走入寝室（或走出寝室）第一件事该做什么、然后做什么、最后做什么-----。一段时间的梳理以后，幼儿就会形成关于"入睡"（起床）的这种"序"。其实在生活的其他方面，每件事情当中无不渗透着"秩序"的因素。比如：饭前洗手的几个步骤（拧开龙头、冲、擦肥皂、冲净、擦手）是一个"序"；户外活动后进入教室做什么（入厕、洗手、喝水）是一个"序"；……