衡淑娅

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0080-01情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。人的各种活动都伴随着一定的情感。同样，语文学科作为一门情感科学，其教学活动也少不了情感的伴随，情感是语文教学的生命之源，没有情感的教学就像无源之水，无本之木。那么，怎样才能充分调动学生的情感因素，在小学语文教学中进行情感教育呢？

1.恰当导入，激发学生情感

许多优质课都有一个共同点：教师巧妙地运用导课语言，激发学生的求知欲望，点燃学生智慧的火花，唤起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习热情。 有的课文情感或强烈、或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤。教学这样的课文，先适当调控一下学生的情绪和情感，用充满与作品内容一致的感情去感染学生。如人教版第三册中的《一株紫丁香》一课，本文充满了老师与学生之间真挚的情感，为了让学生更好的感受到师生之间的深厚感情，可用实物或挂图来导入，再用几句简单的话概括一下紫丁香的象征意义，这样就会为课文所要体现的浓浓深情打下了情感基调。

2.让学生在感受形象中朗读，体验情感

情感的激活需要感受，没有感受就没有情感。作者的情感寄寓于所描绘的形象中，只有引导学生去认识形象，感悟形象，在感悟形象中动情，在动情中抓住课文重点句子进行朗读，学生的情感才能与作者相通，学生才能体会到真正的情感。 在教学《永远的白衣战士》一课时，我指导学生反复朗读课文开头和最后两个自然段，体会白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神；……