杨秀萍

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0145-01作为基础学科的数学，是每个公民必学的科目。数学课堂教学，不仅仅是学生学习数学知识的重要途径，更重要的是，学生要通过数学知识的学习使自己的情感、态度、价值观得到提升，从而获得可持续发展的能力。但细心观察我们的课堂，还有许多不尽如人意的地方，如师生交流不畅通、学生发言不踊跃、课堂气氛沉闷等等，这严重影响了学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。这样的课堂教学，学生是不会产生积极的情感体验的，更谈不上学生的能力有所发展。那么，如何构建促使学生发展的数学课堂呢？下面谈谈自己的几点体会。

1.准确地分析把握教材

教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在开展教学活动之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学活动，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。

2.创造性地使用教材

教材往往呈现一些生活、学习现象和事实，是为了更好的让学生参与探索与创新。教师还可以根据学生的具体情况，恰当融入生活素材，让数学更加密切联系生活，但选材要与教学内容有关，有利于学生接受新知。……