葛启光

摘要：目前，还有不少农村初中教师仍然沿用传统的满堂灌，填鸭式教学方法，用老师的思维代替学生的思维，很不适应新课改的发展要求，在数学课程标准下，是以学生"自主探究、合作交流"的模式进行学习，重在优化学习方法，提高学习效率，推进素质教育，于是提出一些改进建议。

关键词：初中数学；教学方法；初探中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0138-02初中数学本来就是一门难教又难学的学科，尤其是农村的中学生基础薄弱、知识面狭窄、反应能力较低，因而数学教师的感觉都是：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。问题出在哪里呢？针对农村中学生的特点，我就如何更新学习观念、激发学生学习兴趣等作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。

1.有效备课

备好课是上好课的前提。有效的备课应从目标、内容、教法等方面着手。

1.1目标应该清晰、简明、有效，既要有利于注重学生数学知识的学习，又有有利于促进学生认知技能、过程与方法、情感态度、价值观三维目标的发展；

1.2. 内容应该适量、适度，针对农村实际，教学容量要适中，难易度要作适当调整；

1.3. 教法要灵活、恰当，从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教学方法实在有效，要有利于生成。

备好课关键是落实好有效集体备课。集体备课的目的为了发挥集体的智慧，共同理解教材，共同设计合理的教法，共同提高业务能力。有效集体备课必须固定时间和地点，集体备课要有目的性、针对性、实效性。……