于云

摘要：教育不仅应使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的创造能力和引导他们会如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言，除了良好的学习动机以外，还要有科学的学习策略指导，才能把英语学好。教师在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上提高教学质量。

关键词：学习策略；自主学习能力；学习习惯中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0116-01《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一就是："激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。"这就要求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。

1.预习学习策略

预习是学生课前自主对知识的大致了解，能保证课堂学习的高效，提高教师的课堂教学效率。因此，教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现"教"是为了"不教"的理念。 学生在预习时，要通读预习内容，从整体上对知识有所了解，找出新的知识点，不懂的知识要记下来、画出来，以便在课堂有针对性地听讲。学生也可以自己试着去解决，如借助工具书、翻找资料等。通过预习，学生学习有了目的性，避免课上被教师牵着走，快速跟上讲解的思路，做到知识当堂消化，提高课堂学习效率。……