马晓翠

中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0095-01作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。作文不仅是学生听、说、读、写综合能力的体现，也是学生对事物的认知能力、观察力、想象力、理解力以及表达能力的综合体现。加之作文在中考中分值比较高，不能不引起语文教师对作文教学的高度重视。但就目前状况来看，初中作文教学还处于比较盲目的状态，学校没有统一的、实用的作文训练教材，教师在进行作文指导时无章可循，无法可依，只能根据自己的计划或想法来指导学生写作。学生对写作文也缺乏兴趣，更不要说主动性和积极性了，致使中学作文教学陷入困境，成为语文教学中亟待解决的问题。为此，我在平时的教学实践中不断摸索，发现了一条指导作文教学的有效途径，即充分利用语文课程资源来指导作文教学的方法。

初中语文教材中有很多经典的讲读篇目，这些课文不仅语言优美、清新，内容丰富，结构精巧，而且涵盖了生活的方方面面。教师在讲授这些课文时，无论从思想内容，还是语言特点、情节结构等都分析得细致入微，学生对这些课文的知识点掌握得也比较好。如果单从阅读教学而言，学习这些知识已经足够了。但是如果能充分利用这些课程资源，每学完一篇这样的课文，就把它作为作文指导的范文，对学生有的放矢地进行作文训练，那么作文指导课岂不有章可循、有法可依了吗？于是我在这方面做了一些尝试，获益匪浅。……