赵银生

摘要：训练学生思维能力，教师可通过典型的教学资源创设具体情境，激发主动探究的欲望，也可以组织符合学生身心特点的相关活动，使学生主动加入，在探究过程中拓展自己的思维，还可以在学生思维出现暂时中断时，给以适时的，恰当的引导与点拨，使之思维能力得到充分发展。

关键词：创设情境；组织活动；适时点拨；课堂出彩中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0035-01在初中思想品德教学过程中，培养学生思维能力是教学目标要求之一。也是一个操作难度不小的问题。教师要通过筛选资料，创设情境，设计相关问题，引发学生思考，解题方法的指导，才能启开学生的思维，这不仅难以操作学生也很难适应和配合。如何培养学生的思维能力，操作起来才更有实效呢？

1.积极创设情境，激发学生课堂学习兴趣

要让学生愿意学习乐于思考，教师就要想方设法精选材料，创设情境。选区的材料，一定要符合教学内容的需要，一定要符合学生的认知规律和心理需求，来激发学生的兴趣点。比如，我在讲到自立自强与成功的关系的内容时可选的例子或教学资源实在是不少。如一些名人、伟人、身边的成功人士，由历经自立自强，获得成功的故事。动画片中小动物们自强的勇敢表现。革命先烈们为新中国的胜利不屈不挠英勇献身的事例等，都可以入选。以上每种材料均可以创设出具体的教学情境，引发学生思考，效果各有不同。显而易见，依据学生订教，学生对于动画视频最感兴趣。……