邹明佳

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0045-01前苏联教育家赞可夫认为："不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么，这些解释仍将落空。"语文教学尤其如此，面对多姿多彩的世界，如果语文课堂仅限于教"语修逻文"等基础知识，那么我们根本无法给学生提供面对世界的基点。基础知识对于学生掌握一种工具当然必不可少，然而，生活天地有多广阔，语文教学内容就有多丰富。语文教学应该为学生打开一扇窗户，一扇有着迷人的风景、可以通向富有魅力的生活世界的窗户。

在每一届初一新生的第一节课上，我会给学生上一堂绪言课。我给学生讲过这样一段话："同学们，你们知道吗，地球在宇宙中出现是一重偶然，人类在地球上出现是另一重偶然，茫茫人海，你我大家聚到一起又是一重偶然，在地球的一隅，你我相聚，这是不是一个奇迹？"学生齐答"是"。"这是什么？""缘分"。"既然是缘分，那我们应该怎么做？""珍惜这份缘分！"通过这一番问答，既拉近了师生的距离，学生的思维也被充分激活了。然后，我在黑板上写下我的姓－-邹，问道："哪位同学会念我的姓？"学生们情绪盎然，"zou"、"zhou"、"shao"、花样百出，在明确读法之后，我不失时机地说道："你们看，学不好语文，连老师都不认识，还谈什么缘分呢？"学生们大笑，眼中充满的是期待。我顺理成章地抛出来两个问题，一是"什么是语文"，二是"汉语文的魅力表现在哪里"。……