邓晓燕++++朱荣

班会课与道德教育紧密相连，对于一年级学生来说，什么样的德育内容，什么样的教育方式更适合他们，这一点值得我们去深思探究。作家周国平先生认为，一个人的悟性与禀性大多是天生的，它可以被唤醒，但无法从外面灌输。我们教师就应该成为这样的唤醒者，而班会课正为我们唤醒沉睡在学生体内的某些特质提供了平台。摆脱传统说教的灌输，顺应儿童的天性发展，设计丰富多彩的班队活动，在活动中让这份唤醒更自然，让萌芽更活泼，让成长更快乐。笔者针对一年级学生的儿童特点，对班会课进行了一系列探究反思，略谈如下。

唤醒意识，成其方圆

学生刚进入一年级，在他们眼中，学校里的各项规则是繁冗的。但“无以规矩，不成方圆”。所以，教师要运用活动巧妙地画好这些方与圆，让学生在方圆之间快乐行走。

1. 我们都是集体中的一分子

开学一个月了，孩子们互相认识、彼此熟悉了吗？虽然每人都曾当众做过自我介绍，但六十多个名字，小朋友能记住多少呢？国庆节过后，我们开展了主题班会“我猜我猜我猜猜猜”。

活动的主体部分为猜伙伴姓名的游戏，游戏程序：首先请5～8名同学主动到台前作自我展示，展示形式与内容自定，可说可画，可唱可跳；展示完毕，听口令“我猜我猜我猜猜猜”，全体低头静息；老师随机挑选本组中的一名学生进行有声提示，可以演唱一首歌、吟诵一首诗……其他学生不可偷看，根据声音提示猜出他（她）的姓名，先猜出者获得本轮胜利。