【摘要】英语口语能力不仅是英语水平的评价内容之一，还关系到是否能顺利与国际社会交流、也与个人的交际能力有不可分的关系。在小学这个可塑性极强的阶段，老師要充分利用他们的天性，通过多种教学手段，激发同学们的学习兴趣，克服怯懦的心理，让学生变被动为主动。

【关键词】小学教育；英语；口语

长期以来，我们的英语教学都以“听、说、读、写”为教学目标，但是鉴于应试教育的特点，说和读并不具有某种明确的可衡量的标准，所以在考试之中，总是以听、写为主要内容。这样的教学模式，虽然能让学生在考试中游刃有余，加强对单词的记忆，对语法也能有一定的了解，却造就了一批“哑巴英语”，当学生真正面对外国人，或处于国际环境中时，学了多年的英语要么派不上用场，要么变成了“Chinglish”。本来我们学习英语的目的，是为了更加融入国际社会，能够与外国人便利地交流，可是这样的实践结果却表明，对口语教学的忽视，似乎有舍本逐末之嫌，使当前的英语教学偏离了既定的目标。

笔者认为，口语教学应该从小学开始培养。小学生天性充满好奇，对新鲜事物接受程度强，在这个时期，是培养他们对英语的兴趣以及口语热情的好机会。身为一名小学英语教师，笔者对小学英语口语教学有以下几点建议。

一、调动气氛，激发热情

传统的那套教学方式，老师主动发问、学生被动回答对英语口语教育并不十分合适。口语教学，就是要鼓励学生克服胆怯与害羞，大胆地开口说话。……